課程里老師用統(tǒng)一處理異常的方式來處理的不是流程，是異常。主要是老師舉得例子以及操作的流程不是很恰當(dāng)，容易讓人疑惑，老師做的假設(shè)是年齡不能小于18歲，所以小于18歲的輸入都是異常情況但是老師是直接從數(shù)據(jù)庫修改age小于18歲，然后取值，針對這些異常情況做了不同的處理。重新舉個例子你就明白了，如果換成針對前端傳入的age只能是0-100的整數(shù)，其他輸入都是異常情況，對不同的異常情況定義不同的提示信息，101：輸入的值不在0-100范圍，102：輸入的值不是整數(shù)，當(dāng)前端傳入異常值則顯示異常提示信息，不入庫。